【文章摘要】5月20日，四川彭州市通濟中學(xué)。學(xué)校的房子在地震中損壞熝校臨時搭建了簡易的課堂，供高三的學(xué)生

學(xué)習(xí)。5月19日，成都市地震局發(fā)布預(yù)警，19日到20日可能發(fā)生強烈余震，剛上了一天課的學(xué)生再次遠離課堂。

    5月20日，四川彭州市通濟鎮(zhèn)。7歲的劉世靜(左)正在讀一年級，地震中，學(xué)校房屋被毀，現(xiàn)在還無法回到課堂。 

    5月19日，四川彭州市雙虎災(zāi)民安置點。這里沒有黑板，沒有課桌，只有志愿者和孩子，他們用救援充氣帳篷構(gòu)成了這里臨時的課堂。 

    5月20日，四川彭州市通濟中學(xué)。學(xué)校的房子在地震中損壞熝校臨時搭建了簡易的課堂，供高三的學(xué)生學(xué)習(xí)。5月19日，

成都市地震局發(fā)布預(yù)警，19日到20日可能發(fā)生強烈余震，剛上了一天課的學(xué)生再次遠離課堂。 

    地震過后一個星期，帳篷內(nèi)漸漸響起了孩子們的讀書聲和玩游戲時的笑聲，這些孩子讓帳篷內(nèi)地震后的悲傷情緒開始融冰。 

　　一雙又黑又粗糙的手，實在無法和一名年輕學(xué)生聯(lián)系起來。地震后，彭州市通濟中學(xué)高三學(xué)生吳嚴(yán)清整日郁郁寡歡，既

為自己的前途，也為家庭的不幸。19日上午，災(zāi)區(qū)通濟中學(xué)搭建起4頂簡易帳篷，讓即將參加高考的164名學(xué)生恢復(fù)上課，接

到復(fù)課通知的吳嚴(yán)清臉上終于有了一絲笑意。 

　　學(xué)校專門從成都請來了心理專家給孩子們上第一堂課，專門教孩子如何平復(fù)地震留下的心理傷痕?！奥犕暾n，我晚上就在操

場上打了場籃球，心理專家說這樣的發(fā)泄有助于療傷?！眳菄?yán)清說。上課后的學(xué)生們情緒明顯好了很多。 

　　昨日上午11時許，一進入通濟中學(xué)，就能看到高三臨時課堂的大紅字貼在帳篷上面。帳篷內(nèi)的讀書聲，讓清冷的校園熱鬧了

起來。但19日到20日，有強烈余震的消息，又讓帳篷學(xué)校停了下來。剛上了一天學(xué)的164名高三學(xué)生帶著遺憾再次離開了課堂。 

　　在彭州市通濟鎮(zhèn)的一個臨時帳篷前，劉世靜羞澀地說出了她的愿望，“我想回到學(xué)校里上學(xué)”。劉世靜的父母說，他們那沒有去

災(zāi)民安置點的家庭，大人們還是會要孩子在家里學(xué)習(xí)。主要是擔(dān)心，孩子如果太長時間不讀書，心就會散了，所以盡量會讓孩子不

要中斷學(xué)習(xí)。 

　　在四川彭州市雙虎災(zāi)民安置點，地震中失去父母的賀世龍，正在和成都科技大學(xué)的志愿者孫正春玩游戲。孩子要求孫正春抱他

坐“飛機”玩?？吹接浾叩溺R頭，賀世龍有些害羞，躲進了孫正春的懷里。“孩子心情還不是太好，但比以前好了很多?！睂O正春說。由

于志愿者都是輪換的，每次交替的時候，志愿者們都會特別交待另外一批志愿者好好照顧世龍。 

　　在這個彭州市最大的安置點里，賀世龍是30多名孩子中的一員?！皠倎砟菐滋旌軣o聊，后來志愿者哥哥和姐姐來了，給我們講故

事，教英語，還教我們做數(shù)學(xué)題。”安置點內(nèi)，龍門山鎮(zhèn)中心小學(xué)6年級的學(xué)生岳雪琳說?！白尯⒆觽兺浀卣鸬挠洃洠瑫r又讓他們對

生活有興趣，能愉快地生活。這是我們的一大任務(wù)。”孫正春說。 

　　在彭州市致和鎮(zhèn)小學(xué)的災(zāi)民安置點，一面墻壁成為了“臨時課堂”的黑板。墻壁上，用英語書寫的“one、two……”顯得很工整。前日

上午，眾多在安置點為孩子上課的老師中，一位略顯幼稚的“老師”引起了大家的關(guān)注。她就是來自彭州中學(xué)高二的學(xué)生高嬋，正在為孩

子們上語文課，講的是朱自清的《背影》。瞞著父母來安置點當(dāng)志愿者的高嬋，是最受孩子們喜歡的老師。“高姐姐真好，這跟在學(xué)校上

課沒有兩樣?！眮碜孕◆~洞的正讀初一的張靜說。